Провідні патофізіологи-педагоги України обговорили нагальні проблеми викладання навчальної дисципліни

COUNTRYSIDE

Joomla template from a4joomla.com

Провідні патофізіологи-педагоги України обговорили нагальні проблеми викладання навчальної дисципліни

7 жовтня 2016 р. у рамках VII Національного конгресу патофізіологів України, що проходив у Харкові на базі Національного фармацевтичного університету, відбувся круглий стіл з воркшопами "Питання викладання патофізіології".

Дискусію довкола порушеної проблеми започаткував завідувач кафедри фізіології і патофізіології Сумського державного університету, професор Олександр Атаман, який виступив з доповіддю "Оцінювання знань студентів як критична ланка навчального процесу і ключова проблема якості освіти"

(див. тут). Основний акцент у доповіді було зроблено на конфлікті інтересів в оцінюванні знань, який виникає між трьома суб'єктами освітнього процесу: державою, студентом і викладачем. На думку доповідача, без розв'язання конфліктів у площинах держава-студент, держава-викладач і студент-викладач годі сподіватися на поліпшення якості підготовки майбутніх лікарів, як того вимагають Закон України "Про вищу освіту" і суспільство.

Темою наступної доповіді був "Проект molecula.club: досвід вільних лекцій з молекулярної патології", який представив професор Віктор Досенко. Цей проект, що його здійснюють науковці Інституту фізіології ім. О.О. Богомольця, передбачає курс лекцій з патофізіології для лікарів і студентів-медиків, що прагнуть отримати ультрасучасну інформацію без відриву від фундаментальних знань. Він складається з 7 тематичних блоків по 5 лекцій у кожному (докладно див. http://www.molecula.club/). Було проаналізовано перспективи on line освіти з урахуванням сучасних можливостей розміщення навчального матеріалу (контенту) на різних веб-платформах і в рамках різних освітніх проектів і програм.

Про початковий етап організації і методичного забезпечення дистанційного навчання студентів-фармацевтів ішлося в доповіді доцента Валерії Гнатюк "Практичний досвід впровадження дистанційного курсу на кафедрі патологічної фізіології НФаУ". Доповідачка розповіла про труднощі, що їх доводиться долати на кожному кроці впровадження курсу і які торкаються всіх сторін E-learning: нормативної, методичної, програмної, технічної, комунікативної. Проте, на тверде переконання викладачів кафедри, система дистанційного вивчення патофізіології має гарні перспективи і заслуговує на подальшу роботу над нею.

На завершення круглого столу завідувачі кафедр та інші присутні мали змогу внести свої пропозиції до резолюції Конгресу – до тієї її частини, що стосується навчального процесу і викладання патофізіології як фундаментальної дисципліни, що посідає центральне місце у підготовці майбутніх лікарів.